尊龙凯时人生就是博·(中国)官网ღ◈ღ◈◈。工程技术ღ◈ღ◈◈，尊龙凯时 - 人生就是搏ღ◈ღ◈◈。尊龙凯时 - 人生就是搏!ღ◈ღ◈◈。尊龙凯时人生就是博ღ◈ღ◈◈。尊龙凯时登录首页ღ◈ღ◈◈。在我校大学英语的课堂上ღ◈ღ◈◈，总有这样一个身影ღ◈ღ◈◈：她时而带领学生用英文追溯中国农业的千年根脉ღ◈ღ◈◈，时而引导学生在时事讨论中锚定人生方向ღ◈ღ◈◈，时而俯身倾听学生的烦恼ღ◈ღ◈◈，用温暖的话点亮他们前行的路ღ◈ღ◈◈。她就是种法娟老师ღ◈ღ◈◈，一位深耕大学英语教学领域22年ღ◈ღ◈◈，被学生称为“带学生在沙滩上捡贝壳”的老师ღ◈ღ◈◈。

　　种法娟ღ◈ღ◈◈，副教授ღ◈ღ◈◈，外国语学院大学英语教学一部教师ღ◈ღ◈◈，先后获青岛农业大学卓越教学奖ღ◈ღ◈◈、教学之星大赛全国总决赛二等奖ღ◈ღ◈◈、全国高等农林院校英语讲课大赛二等奖ღ◈ღ◈◈、山东省大学外语青年教师讲课比赛一等奖ღ◈ღ◈◈、山东省教师教学创新大赛三等奖等各级奖项8项ღ◈ღ◈◈，获评校优秀共产党员和两届“教学能手”ღ◈ღ◈◈，指导学生获英语类竞赛全国特等奖1项ღ◈ღ◈◈、一等奖5项ღ◈ღ◈◈，编写省部级规划教材3部济公活佛4ღ◈ღ◈◈，主持参加地厅级以上课题10余项ღ◈ღ◈◈，发表论文10余篇ღ◈ღ◈◈。

　　从初登讲台的青涩热忱ღ◈ღ◈◈，到如今的驾轻就熟ღ◈ღ◈◈，种法娟始终以赤诚之心守望课堂ღ◈ღ◈◈，她将语言教学与价值引领相融合ღ◈ღ◈◈，把课堂变成连接知识ღ◈ღ◈◈、文化与人生的桥梁ღ◈ღ◈◈，用日复一日的坚守ღ◈ღ◈◈，书写着“教育家精神”的生动注脚ღ◈ღ◈◈。

　　“语言是工具ღ◈ღ◈◈，更是照见心灵的镜子ღ◈ღ◈◈。”这是种法娟常挂在嘴边的一句话ღ◈ღ◈◈。在她看来ღ◈ღ◈◈，英语课堂不该是语法词汇的单向灌输ღ◈ღ◈◈，而应是启发思考ღ◈ღ◈◈、涵养情怀的双向互动ღ◈ღ◈◈。为了让学生真正理解“农业是中国人的根”ღ◈ღ◈◈，她设计了“农业寻根”专题ღ◈ღ◈◈：让学生亲手绘制中国地形图ღ◈ღ◈◈，将教材中提到的农业起源地ღ◈ღ◈◈、传统农具ღ◈ღ◈◈、特色农作物ღ◈ღ◈◈、重大水利工程等一一标记在图上济公活佛4ღ◈ღ◈◈，再用英文描述“农业与人民生存和国家发展的关系”“农具演变中的中国智慧”ღ◈ღ◈◈。学生们不再是被动记笔记的听众ღ◈ღ◈◈，而是主动探索的研究者ღ◈ღ◈◈。

　　为了让讨论更有深度ღ◈ღ◈◈，种法娟大胆打破教材章节限制ღ◈ღ◈◈，将不同时期的同类内容重组ღ◈ღ◈◈，引导学生以历时的眼光看待农业发展与现代社会的关联ღ◈ღ◈◈。在“土地政策与赋税制度”主题课上ღ◈ღ◈◈，她设计了一系列讨论问题ღ◈ღ◈◈：“各朝代赋税制度有何异同？”“赋税制度如何影响农业发展？”“当代税收体现了怎样的人文精神？”更让学生站在未来的视角思考ღ◈ღ◈◈：“假如你负责国家税收事务ღ◈ღ◈◈，会制定怎样的政策？”“你如何积累财富过好一生？”“农村的创业机遇有哪些？”等等ღ◈ღ◈◈，带领学生审视历史画面并体会当代的进步ღ◈ღ◈◈，鼓励学生将个人梦想与投身乡村振兴相结合ღ◈ღ◈◈，激发责任担当和人生规划ღ◈ღ◈◈。

　　《农耕文化翻译》课堂上ღ◈ღ◈◈，种法娟及课程团队设计了“习语”翻译版块ღ◈ღ◈◈，带领学生收集习近平总书记的农业论述并进行翻译与译文赏析ღ◈ღ◈◈，带领学生拆解翻译技巧ღ◈ღ◈◈，同时领悟中国农业智慧ღ◈ღ◈◈。提高班2024级8班向文芝同学说ღ◈ღ◈◈：“种老师的课堂从不是照本宣科ღ◈ღ◈◈，她会用习语带我们拆解翻译逻辑ღ◈ღ◈◈，用文学片段教我们分析阅读脉络ღ◈ღ◈◈；更会结合农业典籍的英译本ღ◈ღ◈◈，带我们从耕读传家的译文中ღ◈ღ◈◈，读懂老祖宗春播秋收的智慧ღ◈ღ◈◈。”

　　“从任教第一天起ღ◈ღ◈◈，精心雕琢教学ღ◈ღ◈◈，在我的任何一门课上都没停止过ღ◈ღ◈◈。”种法娟说ღ◈ღ◈◈。从任务型教学到产出导向教学法ღ◈ღ◈◈，从思政融入到心理学应用ღ◈ღ◈◈，从直播课到智慧教学ღ◈ღ◈◈，她始终走在探索的路上ღ◈ღ◈◈，只为让课堂更有生命力ღ◈ღ◈◈。

　　在教授《英语泛读》课程时ღ◈ღ◈◈，种法娟开设“时事英语阅读”板块ღ◈ღ◈◈，将近一年的热点新闻汇编成手册发给学生ღ◈ღ◈◈，还坚持“日更”“周更”ღ◈ღ◈◈，让学生掌握第一手的时事信息济公活佛4ღ◈ღ◈◈。组织学生围绕热点话题展开批判性讨论ღ◈ღ◈◈：“如何看待全球化与本土化的关系？”“科技发展该如何兼顾公平？”2002级外贸英语专业学生王腾蛟回忆道ღ◈ღ◈◈：“种老师带我们的泛读课ღ◈ღ◈◈，充满青春气息且专业度很高ღ◈ღ◈◈，同学们都喜欢上她的课ღ◈ღ◈◈。种老师课堂氛围很轻松活跃ღ◈ღ◈◈，讲课时很重视和同学们互动交流ღ◈ღ◈◈。课后也会听我们的反馈ღ◈ღ◈◈，在后面的授课中有相对应的变化和调整ღ◈ღ◈◈，给同学们留下了深刻的印象ღ◈ღ◈◈。”种法娟对教学的雕琢ღ◈ღ◈◈，让她获得学校两届“教学能手”称号济公活佛4ღ◈ღ◈◈，还拿下了省级教学比赛一等奖ღ◈ღ◈◈。

　　随着教学理念的更新ღ◈ღ◈◈，种法娟又将“产出导向教学法”引入课堂ღ◈ღ◈◈，把传统练习变成真实场景中的任务ღ◈ღ◈◈。在讲解“毛笔字”主题时ღ◈ღ◈◈，她给学生布置了一个“国际任务”ღ◈ღ◈◈：“假设你在国际文化艺术展上展示毛笔字ღ◈ღ◈◈，如何向美国访客介绍它的起源ღ◈ღ◈◈、发展与当代传承？”为了完成这个任务ღ◈ღ◈◈，学生们主动查阅资料济公活佛4ღ◈ღ◈◈，研究毛笔字的历史与创新人生就是博ღ◈ღ◈◈，再用逻辑清晰的英文组织成演说稿ღ◈ღ◈◈，有的在课堂上现场展示ღ◈ღ◈◈，有的录成视频上传到社交平台ღ◈ღ◈◈。

　　“上种老师的课最忙ღ◈ღ◈◈，但也最愿意上ღ◈ღ◈◈。”“轻松的同时又很紧张ღ◈ღ◈◈。”学生们大多会这样反馈ღ◈ღ◈◈。在“农业习俗”主题教学中ღ◈ღ◈◈，种法娟让学生调研家乡的农业习俗ღ◈ღ◈◈，用英文撰写文章ღ◈ღ◈◈、做口语汇报ღ◈ღ◈◈、录制英语视频ღ◈ღ◈◈，还将优秀作品发布在课程专属公众号上ღ◈ღ◈◈。这种“从生活中来ღ◈ღ◈◈，到实践中去”的教学模式ღ◈ღ◈◈，不仅提升了学生的语言能力ღ◈ღ◈◈，更让他们在调研中重拾对家乡文化的自信ღ◈ღ◈◈。

　　“我始终坚信ღ◈ღ◈◈，学生是全面而完整ღ◈ღ◈◈、资源丰富且有无限可能性的ღ◈ღ◈◈。教师应当以温情和耐心ღ◈ღ◈◈，去守望成长ღ◈ღ◈◈；以心灵对话ღ◈ღ◈◈，去照亮人生旅程ღ◈ღ◈◈，书写希望的故事ღ◈ღ◈◈。”种法娟的教育情怀ღ◈ღ◈◈，不仅在教学内容的设计上ღ◈ღ◈◈，更在课间课后与学生的谈心中ღ◈ღ◈◈。2022年上半年ღ◈ღ◈◈，有个学生在课堂上总是吞吞吐吐ღ◈ღ◈◈、眼神躲闪ღ◈ღ◈◈。种法娟发现后ღ◈ღ◈◈，主动在课下找她谈心ღ◈ღ◈◈，得知是和父母有较大的矛盾ღ◈ღ◈◈，便对她说ღ◈ღ◈◈：“人都是有无限可能性的ღ◈ღ◈◈，父母不能选择ღ◈ღ◈◈，但如何做自己人生就是博ღ◈ღ◈◈，完全由你说了算ღ◈ღ◈◈。把精力放在可掌控的事情上ღ◈ღ◈◈，别内耗在无法改变的过去里ღ◈ღ◈◈。现在ღ◈ღ◈◈，什么是你可掌控的ღ◈ღ◈◈、可为的呢？”这句话像一束光ღ◈ღ◈◈，照亮了学生灰暗的心境济公活佛4ღ◈ღ◈◈。她开始主动改变人生就是博ღ◈ღ◈◈，课堂上积极发言济公活佛4ღ◈ღ◈◈，课外还报名参加英语竞赛提升应用能力ღ◈ღ◈◈，充满了斗志与活力ღ◈ღ◈◈。

　　学生在课堂上不敢发言ღ◈ღ◈◈，种法娟会单独找他们谈心ღ◈ღ◈◈，告诉他们学习的过程最珍贵的不在于找到标准答案ღ◈ღ◈◈，而是在探索的过程中找到那个善于思考勇于解决问题的自己ღ◈ღ◈◈。提高班2024级12班的刘思彤说ღ◈ღ◈◈：“种老师在我心中是一位特别热情洋溢ღ◈ღ◈◈、善解人意的老师ღ◈ღ◈◈，每次上课时ღ◈ღ◈◈，老师都会用抑扬顿挫的语调和温和诚恳的态度与我们一起探讨ღ◈ღ◈◈，让我不由自主地跟随课堂的节奏一起思考ღ◈ღ◈◈，踊跃地回答问题ღ◈ღ◈◈。种老师从不会用标准答案框住我们ღ◈ღ◈◈，她肯定每一位学生的答案ღ◈ღ◈◈，让我觉得敢说ღ◈ღ◈◈、说错都不可怕ღ◈ღ◈◈！”测控2024级1班苏子童同学说ღ◈ღ◈◈：“Miss Chong是正能量与好心态的富翁ღ◈ღ◈◈，她的课堂是带领学生在沙滩上捡贝壳的过程ღ◈ღ◈◈，老师责任感强ღ◈ღ◈◈，耐心地陪伴我们量变ღ◈ღ◈◈。”

　　种法娟从不刻意追求“桃李满天下”ღ◈ღ◈◈，只愿做学生成长路上的“搭桥人”人生就是博ღ◈ღ◈◈，让每个学生都能踩着她的肩膀ღ◈ღ◈◈，看到更远的风景ღ◈ღ◈◈。她始终坚信ღ◈ღ◈◈，教师绝非知识的搬运工ღ◈ღ◈◈，而是学生深度思考的启发者ღ◈ღ◈◈、心怀抱负的点燃者ღ◈ღ◈◈、潜能绽放的守护者ღ◈ღ◈◈、人生收获的陪伴者和回馈社会的引路者ღ◈ღ◈◈。她像一颗深耕教育沃土的“种子”ღ◈ღ◈◈，以赤诚为阳光ღ◈ღ◈◈，以革新为雨露ღ◈ღ◈◈，在平凡的岗位上孕育着无数关于成长与希望的故事ღ◈ღ◈◈。

　　“我愿倾尽此生ღ◈ღ◈◈，浸润学生心田ღ◈ღ◈◈，激发其潜能人生就是博ღ◈ღ◈◈，培养其健全而独立的人格——这是我不变的使命ღ◈ღ◈◈，也是我永恒的信仰ღ◈ღ◈◈。”种法娟满怀激情地说ღ◈ღ◈◈，“讲台虽小ღ◈ღ◈◈，却是我心中的星辰大海ღ◈ღ◈◈；每一位学生ღ◈ღ◈◈，都是我教育路上最珍贵的光源ღ◈ღ◈◈。”